карточка участника

Вернуться
46

Семиенова Екатерина

Возраст: 15 лет
Страна: Россия
Город: Тула
Образовательное учреждение: МБОУ - лицей№2
Творческий коллектив: Газета "Лицей"

Категория участника: Новичок
Номинация: Юные журналисты за умное и полезное информационное пространство

Портфолио участника

Рассказ о себе:
Всем привет! Я – Семиенова Екатерина! Учусь в 8 классе, открытая, добрая и общительная. С детства люблю писать, но журналистикой начала заниматься недавно. Окончила музыкальную школу по классу фортепиано и теперь полностью готова двигаться в области журналистики и покорять вершины. Самым большим достижением было, это награждение в Совете Федерации от портала Одаренные дети.

Документы:
5

Краткий рассказ о работе:
Плюсы и минусы погружения в виртуальный мир

Моя статья

Цифровое поколение: потери и приобретения

Интернет и цифровые технологии бурно ворвались в жизнь человека и внесли колоссальные изменения. И конечно же нужно понимать, какие нам даёт эта технологическая находка человечества.
Мы можем общаться с друзьями, близкими на любом краю света, не выходя из дома. Сейчас есть доступ ко многим книгам, к лучшим библиотекам всего мира или даже можно посетить любой музей и посмотреть шедевры мировой культуры.
Учёные говорят, что информационное поле, по подсчётам Ф. Данна, за последние 30 лет увеличилось также как в предыдущее 5000 лет. Объем информации удваивается каждые 5 лет. То есть раньше информация была ценностью и с этим был ценен статус учителя, потому что он был источником знаний и информации. То в настоящее время информации очень много. Сейчас вопрос стоит, как с этой информацией взаимодействовать.
Очень тонко заметил Алексей Бойко: «В настоящее время мы имеем не информационный космос, а информационный хаус». Дети и подростки очень быстро попадают в это пространство и пытаются там сориентироваться и строить свои знания об окружающем мире.
Под влиянием большого количества информации у детей формируется новый вид зрительного восприятия. У многих формируется фотографическое зрение. Оно ориентировано на яркие и эмоциональные образы. И это влияет на то, что не формируется объемное зрение, а оно необходимо для ориентации в окружающем мире. Многие подростки могут быстро найти какие-то детали во время игры на мониторе, но им тяжело найти определённую вещь на полке.
На экранах мы всегда видим быстро меняющие кадры и утрачивается способность к рассматриванию и созерцанию.
Под влиянием рекламы, телесериалов, мультиков, которые зачастую показывают лица людей в искажённом виде и у детей формируется искажённое восприятия эмоций и лиц. Многие в социальных сетях не выставляют фотографии просто с улыбкой или со спокойным лицом, потому что такие фотографии не вызывают лайков и симпатий у сверстников. То есть обязательно нужно скорчить лицо, чтобы про фото сказали, что оно хорошее.
Появляются большие сложности с восприятием классического искусства. Может быть кто-то скажет, что тут огорчатся, ну было классическое искусство, а сейчас другое искусство. Была одна эмоциональность, сейчас другая, человек меняется. Можно было бы с этим согласится, но мы знаем законы эволюции, она идёт от более примитивного к более сложным формам, от более грубых, к утончению. А сейчас идёт загрубение восприятие зрительного и эмоционального. А классическое искусство даёт ответ вне времени и пространство. Это потенциал человеческой мудрости, переживания, опыта преодоления этих переживаний.
Многие дети и подростки не могут воспринимать классическое искусство из-за того, что оно кажется блёклым, не выразительным, не интересным и оказываются отлучены от мощного пласта культуры.
По результатам исследования люди формируются двух типов: «Люди книги» и «Люди экрана». «Люди книги» формируются под влиянием книг, они много читают, ценят их и любят брать из них информацию. А «Люди экрана» формируются под влиянием экранной культуры и предпочитают получать информацию из интернета, телевидения и это их способ восприятия окружающей действительности. Большинство современного общество – это «Люди экрана». Как известно по социальным сетям ходит современное изречение, что у бедных большой экран, а у богатых большая библиотека.
Ещё есть проблема, что многие дети и подростки быстро заводят виртуальные контакты, но они поверхностные. Это виртуальная дружба, романы, даже не известно с кем, потому что много фейковых страниц. И дети могут дружить не с девочкой и мальчиком, а со взрослым дяденькой или тётенькой, далеко не с лучшими намерениями. И это реальная опасность.
Ещё много подростков уходит в виртуальную реальность, особенно когда нет тёплого семейного взаимодействия. Дети сталкиваются с собственной неспешностью в реальной жизни, например, плохо идёт учёба, нет интересов в спорте, творчестве или ещё что-то. И становится неопрятно чувствовать себя никому не нужным и не успешным в этом мире. А когда входит в компьютерные игры, он становится магом и повелителем. Он управляет странами, завоёвывает новое пространство, появляются виртуальные друзья и виртуальные достижения. И многим там намного увлекательней и вернуть его обратно в нашу достаточно сложную, серенькую и скучную реальность практически нет возможности.
Нужно взрослому поколению выработать нормы общения с гаджетами. Никто не будет спорить, что интернет и гаджеты - это благо, точно также, как и автомобиль, самолёт, катер и прочая техника. Но никому не придёт в голову усаживать ребёнка детского сада за руль. Все дожидаются восемнадцати лет, потом идёт обучение и потом только допускается к управлению техники. Чем сложнее техника, тем больше нужно учится и доказывать свою готовность с ней иметь дело. А с гаджетами получается иначе. Производители игр убеждают, что это безопасно и безобидно, но это совсем не так.
Нужно помнить, что есть левое и правое полушарие нашего мозга и можно развивать разносторонних детей и когда он начнёт получать удовольствие от своего развития и успех в разных областях, то растёт радостно и гармонично и не нуждается в уходе в виртуальный мир.


Ссылка на публикацию: https://vk.com/club184475372